Incidencia de una unidad didáctica acerca del tema “La Circulación “, en el desarrollo de la argumentación en estudiantes del grado 5 de básica primaria de la institución educativa San Vicente de Paúl del municipio de Santa Rosa de Cabal

Esta investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de una unidad didáctica en el desarrollo de la capacidad argumentativa de 31 estudiantes del grado 5 de básica primaria de la Institución Educativa San Vicente de Paúl del Municipio de Santa Rosa de Cabal. Surge desde la necesidad que se ha presentado en las aulas de clase de las instituciones educativas donde se ha evidenciado que los niños no poseen pensamiento crítico, por lo tanto no son autónomos intelectualmente y por ende no toman decisiones en su vida cotidiana. Esto en gran parte se debe a que en las aulas de clase se sigue trabajando con la metodología tradicional, por lo tanto no se fomenta la argumentación. El trabajo de investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental y está basado en la metodología de pequeños científicos. El sustento teórico de esta investigación es la teoría planteada por María Pilar Jiménez, quien retoma a Toulmin, explicando los elementos de la argumentación, los cuales son: pruebas, justificaciones, conclusiones y conocimiento básico, retomados en la unidad didáctica entendida desde los postulados de Neus Sanmartí. Partiendo de las necesidades que tenían los estudiantes en argumentación, las cuales fueron evaluadas con un pretest; seguido a ello se implementó la unidad didáctica sobre la circulación, luego, se realizó el postest donde se evaluó el impacto. Se hizo un análisis de resultados y como conclusión se demuestra que los estudiantes pasaron de utilizar solo pruebas y conclusiones a elaborar justificaciones y a utilizar los conocimientos básicos, estas validan la unidad didáctica demostrando que si es efectiva para potenciar la argumentación, finalmente se encontraran algunas recomendaciones que aportan para la elaboración de futuras investigaciones.The principal aim of this research is to determine the incidence of a didactic unit in the development of the argumentative capacity of 31 fifth grade students from the school, San Vicente de Paul in Santa Rosa de Cabal. This research emerges from the need that has arisen in the classrooms of the educational institutions where it has been shown that the children do not have a critical thinking; therefore they are not intellectually autonomous, hence they do not make decisions in their daily lives. This research project has a quantitative approach, type cuasi- experimental and it is based on the little scientists’ methodology. The theoretical basis of this research is the theory proposed by Maria Pilar Jiménez, who returns to Toulim, explaining the argumentation elements which are: Proofs, justifications, conclusions and basic knowledge, taken in the didactic unit understood since the postulates of Neus San Marti. Starting from the needs that the students have on argumentation, which were evaluated with a pre-test; followed by the implementation of a didactic unit about the circulation, then, a pot-test was done to evaluate the impact. An analysis of results was done and the conclusions show that the students went from use evidence and conclusions to elaborate justifications and to use the basic knowledge, this validate the didactic unit demonstrating that it is effective to empower the argumentation. Finally, were found some recommendations that contribute to future researches